FUNDAMENTACIÓN:
La construcción de la
identidad en tanto idea o imagen de sí mismo permite a las personas sentir que
son únicas e irrepetibles. En este sentido, las imágenes que los otros les
devuelven a modo de espejo, cobran un peso significativo para
los mismos. De igual manera, es importante la construcción del sentido de pertenencia
que contribuya a forjar una identidad de
grupo.
Desde el área de Plástica se
trabaja con imágenes construidas de a partir de diversos medios, uno de ellos
es el uso de Tics, lo que permite a los alumnos sentirse seguros en la
realización de las actividades ya que se trata de un medio conocido por ellos.
Es por ello que integrar las
nuevas tecnologías al trabajo específico de la disciplina resulta motivador
para alumnos y docente.
OBJETIVOS:
-
Construir una imagen de sí mismo a
partir de la exploración de programas de edición de imágenes.
-
Utilizar como medio válido de
comunicación el espacio del blog.
-
Reflexionar críticamente sobre lo producido
individual o grupalmente.
-
Propiciar la construcción del sentido de pertenencia al grupo.
Área: Plástica
NIVEL EDUCATIVO: PRIMARIO, 7° GRADO
Actividades:
Tema: Construcción de identidad –
Tiempo estimado: cuatro semanas.
1- Un objeto
que me identifica.
·
Buscar un objeto que sea significativo para
vos (puede ser un objeto personal, de la
casa, una prenda, algo de una abuela/abuelo o de otro familiar).
·
Fotografiarlo teniendo en cuenta la iluminación (la
luz que le llega y lo ilumina) y el fondo. Te recomiendo utilizar luz natural
(de día).
·
Escribir un breve texto (de producción propia o un fragmento de
poesías, canciones, etc.) sobre la
foto.
·
Utilizá el Gimp, Photoshop u otro
editor de imágenes.
2- Un
espacio que me identifica.
·
Ahora buscá
un espacio que te sea significativo (puede ser el interior de tu casa, el
patio, etc.).
·
Procedé del mismo modo que en la anterior.
3- Autorretrato
· Tomate
una foto con la cámara web de la netbook o con cualquier otra cámara,
incluyendo la del celular. Podés producir la imagen antes de fotografiarla
(maquillarte, utilizar máscaras, sombreros, etc.) o darle efectos con programas
de edición de imágenes. También es
posible que otra persona te fotografíe siguiendo las instrucciones ya dadas
anteriormente. La foto puede ser también un collage, fotomontaje, etc.
4- Conclusiones
a-
Escribí un texto de no más de tres párrafos que
describa lo producido.
b-
Elegí tres producciones de tus compañeros y realizá
una crítica sencilla sobre ellas. La imagen, ¿lo representa? ¿Por qué?
Tema: El ideal de belleza: Cambios y continuidades
– Tiempo estimado: cuatro semanas.
1-
Seleccionen 5 imágenes
en la web que muestren la idea de
belleza actual. Pueden ser: palabras, objetos, personas. Utilicen el programa
Gimp para editar una única imagen superponiendo capas o utilizando algún editor
de collage fotográfico.
La idea es que cada grupo discuta y construya una imagen en la
que se reflejen
sus puntos de vista al respecto del tema de trabajo.
2-
Elaborar una frase que sintetice lo que
el grupo cree que es el ideal de belleza en la sociedad actual.
3-
En forma individual, buscar información
sobre el ideal de belleza en otras épocas y señalar cambios y continuidades al
respecto. Para esta parte del trabajo realizarás un cuadro comparativo que
evidencie tu investigación.
1-
Utilizando como insumo lo elaborado en
la actividad anterior, piensen en un spot publicitario audiovisual que trate el
tema agregando otras cuestiones tales como moda, sociedad de consumo,
prejuicios, valores. Pidan asesoramiento
a los docentes de Lengua y Música para
guionar y musicalizar / sonorizar el spot.
2- Publiquen
el spot en youtube siguiendo los pasos que indica el tutorial de ese sitio.
D- ¿Qué aprendiste?
1- Elaborá tus reflexiones finales teniendo en
cuenta: ¿Qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos?¿Qué aprendimos?. Utilizá el sector “comentario”
para subir tu reflexión.
OBSERVACIÓN:
Al
finalizar cada actividad, entren al blog
y publiquen las imágenes producidas, las opiniones y el enlace del video.
Dificultades de implementación:
Creo que la dificultad mayor es la poca frecuencia semanal de estímulos del
área con cada grupo lo que representa mucho tiempo entre una clase y la
siguiente. A esto puede sumársele el hecho de que algunos alumnos no tienen una PC en sus hogares o no cuentan con los
programas necesarios.
Posibilidades o potencialidades de la implementación:
· La
escuela en la que trabajo cuenta con un Laboratorio Informático Móvil y
conexión de Internet.
· Los
alumnos tienen un buen manejo de las tecnologías.
